173
حكم النّبيّ الأعظم ج4

عليها ۱ ، فيما ورد في المقابل الذم الشديد لعدم المحبة ۲ ؛ ولكن جاء في نفس الوقت النهي عن الإفراط في المحبة . ولذلك فقد حظيت الصرامة والدقة في تربية الطفل بالاهتمام الأكيد إلى جانب المحبة .
وعلى هذا الأساس ، فإنّ الطفل يحظى بالمحبة والحنان وفي نفس الوقت لا يترك وشأنه من وجهة نظر الإسلام ، ومن جهة أخرى ، فإنّه يجب أن يحظى بالحنان والمحبة في نفس الوقت الذي يتلقى فيه التربية ولذلك ، فقد ورد النهيعن الإفراط في توجيه الملامة إليه واستعمال الخشونة معه ۳ واللذان يعتبران من الخصوصيات البارزة لنموذج التشدد .
على أن لنموذج الإسلام التربوي بُعدا ثالثا هو «التكريم» .
والتكريم ، هو احترام الطفل وإيلاء الأهمية له ، فليس من الصحيح ، من وجهة نظر الإسلام ، استصغار الطفل باعتباره طفلاً ، وجعله يشعر بعدم القيمة ، أو قلتها .
رغم أن الطفل يحتاج إلى المحبة أكثر ، فيما يحتاج الكبير إلى الاحترام ۴ ؛ إلّا أن هذا لا يعني أننا يجب أن لا نولي الاحترام لشخصية الطفل ، وفي ذات الوقت فإننا يجب أن لا ننسى إحاطة كبار السن بالحنان والعطف .
إنّ الطفل الذي يعد على درجة من القيمة وتحترم شخصيته ، يظهر لديه الشعور بقيمة نفسه (العزة وكرامة النفس) والشخص الذي يرى قيمة لنفسه ، لا يمكن أن يلوث نفسه بالقبائح ۵ .

1.راجع : تربية الطفل في الإسلام : ( القسم الثاني / الفصل الرابع : أخلاق التربية / الحث على حب الأولاد والشفقة بهم ) .

2.راجع : تربية الطفل في الإسلام : ( القسم الثاني : الفصل الرابع / أخلاق التربية/ ذم عدم المحبة للأطفال) .

3.راجع : تربية الطفل في الإسلام : ( الفصل الثالث : التعليم والتربية / آفات التأديب / والتأديب عند الغضب ) .

4.في الخطبة الشعبانية : «وقّروا كباركم وارحموا صغاركم» (الأمالي للصدوق : ص ۱۵۴) .

5.«من كرمت عليه نفسه لم يهنها بالمعصية» . (مستدرك الوسائل : ج ۱۱ ص ۳۳۹) «من كرمت نفسه قل شقاقه وخلافه» (عيون الحكم والمواعظ : ص ۴۶۴ ح ۸۴۴۸) «من كرمت عليه نفسه هانت عليه شهوته» (بحارالأنوار : ج ۷۰ ص ۷۸ ح ۱۲) و ...


حكم النّبيّ الأعظم ج4
172

العاطفية . وعلى ضوء هذا النموذج يرى الوالدان أن الحق في جانب الأولاد دوما . ويجب أن يوفّر للطفل كل ما يريده وأن يحرص الوالدان على أن لا يشعر بالانزعاج .

3 ـ النموذج التربوي القائم على عدم المحبّة وعدم الصرامة

يتربّى بموجب هذا الاسلوب التربوي أطفال مبتلون بالاختلالات من الناحية العاطفية لعدم تعامل الوالدين معهم بمحبّة وحنان ، ويقعون في السلوك الإجرامي وارتكاب المخالفات، لأنهم لا يُعاملون بحزم وصلابة .

4 ـ النموذج التربوي القائم على المحبة والصرامة

على ضوء هذا النموذج التربوي ، يتم تأمين الجانب العاطفي للأطفال ، في الوقت الذي يكونون على درجة عالية من المثابرة والصبر والشعور بالمسؤولية .
ويعتبر العلماء هذا الأسلوب ، أفضل أساليب تربية الطفل . ۱
ولكن ما هو رأي الإسلام في هذا المجال؟
توجد في التعاليم الدينية ، مباحث كثيرة ومتفرقة في هذا المجال ؛ ولكن المهم أن نعرف النظام المهيمن عليها ونستخلص منها نموذجا تربويا . ويبدو أن النموذج الذي نحصل عليه من مجموع نصوص القرآن والحديث ، هو النموذج الذي سنتحدث عنه في النموذج الخامس .

5 ـ النموذج التربوي القائم على المحبة ، والصرامة والإكرام

تعتبر المحبة ، من منظار الإسلام ، أحد أسس تربية الطفل، حيث ورد التأكيد الشديد

1.موفقيت در تربيت فرزندان (فارسي) : ص ۶۱ و ما بعدها .

  • نام منبع :
    حكم النّبيّ الأعظم ج4
    المجلدات :
    7
    الناشر :
    دار الحدیث للطباعة و النشر
    مکان النشر :
    قم المقدسة
    تاریخ النشر :
    1429 ق/1387 ش
    الطبعة :
    الاولی
عدد المشاهدين : 247979
الصفحه من 702
طباعه  ارسل الي