حوزه حديثی قم با ديگر حوزههای حديثی شد و اصطلاح مدرسه حديثی قم را پديد آورد و اينگونه است که نام این مدرسه هماره با آن بزرگ همراه است.
اين مدرسه حرکت رو به کمال خویش را، که در حدود سال دويست هجری، آغاز کرده بود، تا سالهای پایانی سده چهارم ادامه دارد. یعنی در حدود دويست سال مرکز حدیثی مهم شیعه محسوب میگشت. در طول این مدت نسلهای پیاپی از دانشمندان محدث شیعی پدید آمده و آثار ماندگاری از خود بر جای نهادند.
مدرسه حديثی قم نقش مهم و تأثيرگذاری در انتقال معارف حديثی و گره زدن حوزه حديثی کوفه با مدرسه حديثی بغداد ایفا کرد.
حوزه حديثی کوفه در دوران امامان علیهم السلام، مهمترين حوزه حديثی شيعه به شمار میآید. پيدايش غاليان در آن شهر و دستدرازی آنان به حديث موجب گشت که اين حوزه حديثی دچار آسيب جدی شود؛ اين آسيب در مدرسه حديثی قم ترميم شد. محدثان بزرگ و بزرگوار کوفه به قم رفتند و ميراث حديثی خويش را در اختيار عالمان آن سامان قرار دادند. سختگيری عالمان قم موجب گشت تا متون منتقلشده به قم از پيرايهها پيراسته و به متون شفاف وحيانی نزديکتر شود.
جمعيت همگون شيعی در قم، وجود تعداد نسبتاً زياد عالمان و محدثان، دور بودن از تعدی و ظلم خلفای عباسی، پديدار شدن روحيه دانشگستری و دانشآموزی و ... موجب شد تا اين مدرسه روز به روز بالندهتر گشته و به سوی کمال و شکوفايی رو کند و در اين دوران نگاشتههای متعدد و گوناگون در آن تأليف شد که برخی از آنها هنوز نيز بر تارک نگاشتههای حديثی شيعه جای دارد.
مشهورترین ویژگی عالمان قم نصگرايی شديد بود که برای پرهيز از افتادن در دام اصحاب رأی و نظر و پيراستگی معارف الهی شيعی از معارف غيرمطمئن بشری صورت میگرفت. مخالفت جدی برخی از عالمان شيعی با نقل احاديث ضعيف گونهای ديگر از مبارزه آنان با مبادی معرفتی غير قابل اعتماد بود.
اهميت اين مدرسه چنان زياد بود که حسين بن روح، نايب سوم امام مهدی علیه السلام، کتاب التأديب خود را برای بازبينی عالمان این دیار به اين سامان فرستاد تا آنان نظر