97
فصلنامه علمی - پژوهشی علوم حدیث شماره78

در سند روایت است و یا در متن روایت،۱ اما به جهت محوریت تصحیف‌های مؤثر در معنا و نیز فقدان سند (به طور کامل) در الجامع الصغیر، در این تحقیق مقصود از تصحیف، همان تصحیف متن است.

در تصحیف، فرض بر این است که قصد تحریف وجود ندارد۲ و تصحیف عبارت است از خطا در روایت کردن حدیث؛ اما نقل به معنا یعنی نقل مضمون حدیث بدون تحفظ بر الفاظ.۳

مبانی روش‌شناختی تحقیق

این مبانی در چند محور تبیین می‌شوند:

نوع و روش تحقیق

این تحقیق از نوع توصیفی- تحلیلی است و به روش تلفیقی (کتابخانه‌ای۴ - تحلیل محتوای کمّی۵) انجام خواهد گرفت؛ زیرا روش‌شناسان معتقدند ترکیب روش‌های کمّی و کیفی سبب می‌شود نقاط ضعف هر یک توسط دیگری پوشیده شود و اعتبار هم را تقویت کرده و دانشی گسترده‌تر در باره موضوع به نسبت به تحلیل آن با رویکرد واحد به دست ‌دهند و نتیجه واحدی را تأیید کنند. ۶

تحلیل محتوای کمّی دارای تکنیک‌های مختلفی است و آنچه در اینجا انجام می‌گیرد، تحلیل محتوای مقوله‌ای است که در آن به شمارش اجزای پیام بر اساس تجزیه به مقولات پرداخته می‌شود.۷

1.. الرعایة، ص۱۸۱ - ۱۸۲.

2.. رک: دانش درایة ‌الحدیث، ص۱۳۶.

3.. التصحیف فی متن الحدیث، ص۲۷.

4.. روش کتابخانه‌ای (Documentary research)، از آغاز تا انتها بر مطالعه کتب و اسناد و نرم افزارهای حاوی متون علمی مبتنی است و با ابزارهایی مانند فیش و جدول و فرم و ... به کمک استدلال عقلی به بررسی متون برای دست یافتن به پاسخ سوال می‌پردازد (مقدمه‌ای بر روش تحقیق در علوم انسانی، ص۱۶۴ – ۱۷۲) و در تحقیق حاضر، در بخش دوم یافته‌ها به کار می‌رود.

5.. تحلیل محتوای کمّی (Content quantitative Analysis)، فن پژوهشی توصیف نظام‌مند و تکرارپذیر محتوا است که طی آن، ارزش‌های عددی بر اساس قوانین معتبر اندازه‌گیری، به متن نسبت داده می‌شود و سپس با استفاده از روش‌های آماری، روابط بین آن ارزش‌ها تحلیل می‌شود (تحلیل‌ پبام‌های رسانه‌ای، ص۲۵؛ تحلیل محتوا در علوم اجتماعی و انسانی، ص۱۹).

6.. ر.ک: روش تحقیق در علوم اجتماعی، ص۲۴۲؛ درآمدی بر تحقیق کیفی، ص۴۳ و ۴۵.

7.. تکنیک‌های خاص تحقیق در علوم اجتماعی، ص۱۱۲.


فصلنامه علمی - پژوهشی علوم حدیث شماره78
96

1. محل نزاع، احادیث متعلق به احکام است؛ اما در ادعیه و اذکار، همه عالمان دین اتفاق نظر دارند که باید عین روایت را نقل کرد؛ زیرا عینیت در آنها دخل دارد و برای همین هم ائمه اطهار معمولاً آنها را املا می‌کردند و اصحاب می‌نوشتند و از این رو، اختلاف در آنها نادر است.۱

2. اختلاف مذکور در مصنفات جاری نیست؛ زیرا نقل به معنا در جایی است که کتب تدوین نشده‌اند و وقتی در اوراق تدوین صورت گرفته، نقل به معنای مجاز نیست؛ مگر این که مجبور باشد و آن هم با این شرط که به این کار تصریح کند.۲

مبانی نظری تصحیف

تصحیف، عبارت است از اشتباه‌های غیر عمدی و بدون قصد تحریف که هنگام شنیدن یا نگارش روایات در حروف و اعراب به جهت تقارب مخرج و آواها انجام می‌گیرد.۳

تصحیف در روایات کم و بیش وجود دارد و برخی تک‌نگاری‌ها در محافل علمی سنی و شیعه در این موضوع نگاشته شده است.۴

حروفی که در ادا کردن قریب ‌المخرج (هم‌آوا) هستند یا در نگارش به هم شبیه هستند، باعث تصحیف می‌شوند.۵ تصحیف از مشکلات روایات است و تنها افراد حاذق در دانش روایت از عهده تشخیص آن برمی‌آیند.۶ پیشینیان برای پرهیز از ابتلا به تصحیف، دو اصل مهم، یعنی تعلّم دقیق ادبیات عرب و نیز دریافت شفاهی روایات از زبان استادان روایت را توصیه می‌کرده‌اند.۷

تصحیف گاهی در اثر خوب نشنیدن است و گاهی در اثر خوب ندیدن؛ مانند حدیث «مَنْ صَامَ رَمَضَانَ وَ أَتْبَعَهُ سِتًّا مِنْ شَوَّالٍ» که صولی «سِتًّا» را «شَیْئًا» انگاشته است.۸ تصحیف یا

1.. مقباس الهدایه، ج۳، ص۲۵۰.

2.. همان، ج۳، ص۲۵۲؛ تدریب‌ الراوی، ج۱، ص۵۳۷؛ منهج النقد فی علوم الحدیث، ص۲۲۸.

3.. ر.ک: تدریب‌ الراوی، ج۲، ص۶۴۹؛ وصول ‌الاخیار، ص۴۲۰؛ درسنامه فهم حدیث، ص۱۸۵؛ اسباب اختلاف الحدیث، ص۱۴؛ دانش درایة ‌الحدیث، ص۱۳۶؛ التصحیف فی متن الحدیث، ص۲۷.

4.. مانند التصحیف تألیف دارقطنی و نیز التصحیف فی متن الحدیث تألیف حیدر مسجدی.

5.. رک: درسنامه فهم حدیث، ص۱۸۵؛ اسباب اختلاف الحدیث، ص۱۴۲.

6.. تدریب الراوی، ج۲، ص۶۴۸.

7.. الرعایة، ص۲۶۴.

8.. تدریب الراوی، ج۲، ص۶۴۹؛ وصول‌ الاخیار، ص۴۲۰.

  • نام منبع :
    فصلنامه علمی - پژوهشی علوم حدیث شماره78
    تاريخ انتشار :
    1394
تعداد بازدید : 13429
صفحه از 186
پرینت  ارسال به